对演讲稿教学的若干思考
----——写在六上二单元习作教学前
【所属模块:课改研究 作者:蒋瑶  发布时间:2017-9-27 15:15:31  点击数:1369】

演讲稿是应用文的一种,它需要表达一种观念,发起一个倡议或指导一个方向。这次的作文题目是《祖国在我心中》,自然是爱国题材,倡导大家激昂其爱国热情。这便是写作的目的。

让听众和读者被你的演讲带动,更深刻的认识我们的国家,伴随这些认知,产生无数的情感:喜悦、骄傲、自豪、愤慨、伤悲、知耻近乎勇,激动、无畏……这是写作时要产生的心理反应。

演讲稿在结构上是很简单的,三部分:开场白、正文、结尾。只要明白他们各自的作用就会很容易确定其写法。开场白是吸引大家注意力的,开门见山交待发言的内容,或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇,或明确点明主题。正文是铺开叙述,但是它紧紧围绕着主题进行,从各个方面各个看法各个角度娓娓道来。这个娓娓道来就标志着这里需要有细节上的元素,有亲切的令人容易接受的表白。结尾须点明自己的观点,要用影响力号召力,要引发听众和读者的共鸣,所以,拉近关系很重要,口号很重要。具体到写法上就可以很丰富了。技巧上无外乎有引用法,归纳法,质疑法,口号法,反问法……

对于六年级的学生来说,掌握演讲稿的结构其实并不难,难就难在确定自己的观点,并能结合自身搜集的资料来说明自己的观点。从某种角度上来说,这已经是议论文的范畴了。鉴于去年我执教过这一课,我发现,学生在运用材料时有些没有头绪,观点也不够清晰,因此,在本单元伊始,我仔细研读了“祖国在我心中”的综合性学习的任务,再结合之前的经验教训,罗列了一份更具体的资料搜集单,内容涵盖了爱国名言、歌曲、诗词、爱国事迹、祖国曾遭受的耻辱、祖国灿烂的文化、悠久的历史、秀丽的山川、日新月异的变化。这些文章的构成元素齐全之后,便如同大厨在丰富材料前煎炒烹炸,随意自如了。同时,为了避免文章千篇一律,我布置了一个任务,让学生去观察生活中有没有一些爱国与不爱国的行为,以及自己对于这些行为的看法,这样做,让学生多了一些思考,也可以让文章更有深度,立意更高

万事俱备,只欠东风,这东风就是充满个性化的构成和排列,充满个人意识的详略布局,充满个体思维的认识层度。而则取决于学生。

 

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