《课堂行为的有效管理策略》好书推荐
【所属模块:活动展示 作者:叶冰倩  发布时间:2017-2-24 16:16:24  点击数:1487】

《课堂行为的有效管理策略》好书推荐

   主要内容

   课堂行为诸多问题(有效教学、课堂行为管理、惩罚、爱挑衅的学生、具有情感或行为问题的学生、如何应对难以管理的班级(同事支持)、愤怒情绪的控制等)

启发

    1.立规矩

    俗话说,没有规矩,不能成方圆,由于学生的天性是好动、好说、好问,所以一定要给他们立规矩,大家都共同必须遵守。和学生约法三章——上课应该怎样做,不能怎样做,违反了,老师要怎样惩罚等。在书本中都给除了详细的案例分析和建议,我学习了科学组老师的方法,对于上课表现好的同学给予加分,做小动作、讲话的同学给予扣分,并与期末的评价标准进行挂钩,从而促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。

    2.准确记住学生姓名

    教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。

我第一天来行知实习的时候,程洁老师就教导我要准确记住每个班学生姓名。但是,说来也惭愧,因为我任教8个班,所以经过一个学期只记住了大部分同学的名字。这个学期我要给自己定个目标,尽量记住所有学生的名字。我打算尝试书中介绍的几种快速记住学生的名字方法:运用座位表、运用记忆系统、在花名册上做注释、开展一些与姓名有关的活动等方法。除了这些方法之外,办公室的张子蔚老师是通过在集体照上写出姓名记忆的,这个方法也很不错,打算一试。

    3.注意细节语言

    学生和老师的地位是平等的,所以在上课时要尊重学生,多用请字和其他礼貌性语言。我发现,我这样做了以后,比如孩子们帮我干活后,我谢谢她们的时候,她们会特别开心,

    在课堂管理中注重一些技巧,如使用非语言性的暗示,附带性的语言、规则暗示,分散获奖转移学生的注意力、果断的命令、课后的跟进等等,在细微处关注学生,在交流中注重技巧,这样的课堂必将是有效的课堂。

    4.教师的榜样作用

    教师的榜样的力量是无穷的,它像一面旗帜,树立在学生面前。学生具有强烈的“向师性”,很喜欢把老师的行为当做榜样去模仿,因此,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别。所以 “言传身教”是品格教育一个很好的途径。同时 “身教”胜于“言传”,身教是教师天职。教师必须正视自己的言行,以身作则,才能为人师表。要求学生做到的,自己必须先做到,要求学生不做的,教师必须坚决不做。

除了这个,还要演出必行,答应学生的必须达成,否则会变成学生眼中的不守信用的人。

    教师只有真正做到言行统一、表里一致的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的作用,取得长远的影响。

 

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