计划研讨,文本细读,为教学研究领航
----六年级语文备课组3月报道(一)
【所属模块:教师活动 作者:温小欧  发布时间:2018-3-26 20:20:14  点击数:799】

2018年35日下午,六年级语文备课组老师齐聚一堂,开展了本学期的第一次主题教研活动。这次教研李银芳老师针对第一单元课文进行了文本细读。   

首先,李老师把这个单元和五年级下册的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》那个单元所选的课文进行比较,提炼出相同点:都是通过一件事或者我们常见的事物抒发自己从中获得的感悟或启示,但不同之处在于有的文章直接写出了启示,有的文章只限于写故事,而将启示蕴含其中,需要我们通过不断的揣摩去概括归纳。同时结合本单元的语文园地中的口语交际与习作的内容,让我们明白阅读教学与习作教学的点都一样:感受并抒写自己受到的启示,建议可以尝试在课文教学时就进行习作方法的指导与训练,,于是本单元的表达学习重点可定位在学习启示类文章的基本表达方法。

其次,李老师对几篇课文的教学要点进行了提拎: 《文言文两则 学弈》重点引导学生结合语言环境理解六个“之”的意思;《文言文两则 两小儿辩日》引导学生与《学弈》对比,找一找本文除了故事之外,有没有说明道理的句子或段落。很显然,这一篇只有故事,没有揭示道理的部分。提示学生要想悟出道理怎么办? 方法是关注人物的言行,从这些细节中进行揣摩,体会文章的道理,感悟通过人物的言行来进行说理的妙处。《匆匆》引导学生了解作者笔下事物的特点和作者的内心世界的特点——读懂句子,读懂句子和段落的表面联系,体会作者的心情,同时学会仿写“时间来去匆匆”的生活细节;《桃花心木》要引导学生抓住三次出现的“奇怪”,读懂三次“奇怪”的具体所指,感悟层层设置悬念的表达方法,可以拓展阅读林清玄的散文作品《心田上的百合花》 ;《顶碗少年》引导学生感受重复的描写要根据文章的主旨选择不同的描写重点,做到有详有略,详略得当。 《手指》要体会漫画家丰子恺在描写五个手指的特点时运用了拟人化的手法。李老师的提拎让我们茅塞顿开,受益匪浅。

3月12日,我们召开了组内会议,会议由组长主持。我们一起讨论、并修改了备课组计划,特别是对计划中的“组内研究课的课题与上课时间“、“每月备课组报道的人员安排”、“非连续性文本主题的研究小主题”、“教学五认真的分块操作细则”等方面进行落实了,希望每位成员反思上学期在教学研究的不足,吸取经验,夯实基础,争取这学期有突破,有收获。

2018年314日下午,组内又开展了“教材解读 ”研究活动。蒋瑶老师对第二、三单元课文的教学重点进行梳理。

《北京的春节》建议引导学生学会用表格梳理内容,简要提炼出北京有哪些“过年的风俗”,用简单的话连贯地表述,并初步感受有详有略的材料安排方法。《藏戏》可采用对比阅读法,探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。《各具特色的民居》引导用浏览的方式,找中心句、重点句,然后列提纲的方法,理清说明顺序,学会运用说明方法,说明事物的特征。《和田的维吾尔人》能简要叙述作者是从哪几方面介绍和田维吾尔族的(勾画出表现中心的语句,然后用小标题的方式归纳),揣摩作者是如何写出这些特点。

《十六年前的回忆》引导联系上下文和时代背景资料,读懂父亲与以往反常的行为表现的句子,能抓住重点言行,细节描写,对比手法,体会人物的刚毅、沉着和冷静。教师也可结合本课所学到的描写手法,给学生创设一些场景进行练笔。如观察父母、老师、同学在日常生活中的一些细节,通过人物的神态、动作揣摩人物内心变化及思想活动。 《为人民服务》要学习议论文在表达方式上的特点,体会议论文语言的严密性。本文的中心论点是“为人民服务”,在理清文章思路的前提下让学生了解文章是怎样围绕中心论点论述的,并理解一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间的关系。《一夜的工作》学习环境描写在衬托人物特点上所表达的作用;学习细节描写在衬托人物特点所表达的作用;体会反问句在表达感情上起到的作用。

听完蒋老师精彩的介绍,组内老师开始了热烈的研讨,纷纷对课文教学提出了自己的想法,我们进行了深入而有卓有成效的讨论,相信这样的研讨一定会助理我们的课堂教学,为学生服务。

新的学期,阳光和煦的三月,我们开始了新的征程,相信在五位老师的共同努力下,我组语文教研一定会在原有基础上,展现新的面貌!

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